4.09.2018

Можно ли реализовать командные проекты в повседневной учебной практике?

 
Кто только не бросил камень в современное образование.
Устарело! Отстало! Всё не то! А что именно – не то и не так?
Но один момент – прямо на поверхности.

Весь мир работает командами. В одиночку работать - это тупик. А в большинстве наших образовательных технологий используется принцип индивидуального обучения - курсовые и дипломные, практические и т.д.
И как после этого утверждать, что образование идет в ногу со временем? И школа, и колледж, и вуз?

Проблема?
Еще какая!

Да и министр просвещения, Ольга Васильева это признаёт:
"Российские школьники показали... низкий уровень умения работать в команде."

Какие причины? Обсудим?

• Так легче учить.
• Так легче оценивать.
• Так легче управлять.

Командные проекты есть, но они, скорее исключение, чем правило.
А между тем компетенция по навыку командной работы прописаны практически для всех направлений подготовки бакалавров.
Вот только работать с командными проектами преподаватели предпочитают во внеаудиторной работе: на конкурсах или олимпиадах.

Тем интереснее будет познакомиться с опытом использования командной работы в практике подготовки бакалавров по информационным технологиям.

Рассказывает Болгарина Е., преподаватель РГППУ, г. Екатеринбург:
Я использую командную работу, но только в одном курсе. Это «Программная инженерия», 3-й курс.
В IT сфере работают командами, поэтому сомнений в необходимости использования командного проекта не было. Надо было определиться на каком этапе обучения коллективная работа даст наибольший результат. Считаю, что на начальных этапах обучения программированию это делать нецелесообразно. На младших курсах идет освоение основ, наработка умений и навыков. При этом мне, как преподавателю важно оценить усвоение базовых понятй каждым студентом.
А у студентов за первые два курса происходит осмысление своих профессиональных предпочтений, углубление в той или иной специализации. Многие начинают работать по специальности. Поэтому работа в команде позволяет раскрыться каждому.

За несколько лет работы с коллективными проектами выработались определенные правила, которые позволяют мне, как преподавателю, тратить меньше времени на контроль и текущее отслеживание результатов команд:

• Свободное формирование команд по выбору самих студентов (от 2-х до 5 человек).
• Регламентированные этапы работы над проектом.
• Заранее намеченные даты отчетов по контрольным точкам.
• Все, с чем работают студенты (ТЗ, коды, ссылки, документация, эскизы и прототипы) находится в доступном для преподавателя и студентов виртуальном пространстве.
• У каждого члена команды своя профессиональная роль и список обязанностей.
• Итог -- публичная защита проекта. Оценка одинакова у всех участников проекта

Сказать, что всё и всегда проходит гладко нельзя.

Основные сложности:

1. Есть лентяи, которых не берут в команду. Они делают индивидуальный проект? котором присутствуют все составляющие, например, часть дизайнера, часть технического писателя, часть тестировщика интерфейсов, часть маркетолога и т.д. Индивидуалам сложнее.
2. Не рассчитали своих сил. На этапе выбора темы студенты планируют сложный проект, выходящий за рамки имеющихся знаний. Поэтому преподавателю приходится консультировать и направлять.
3. Срыв сроков, разногласия в команде, отсутствие в команде авторитетного и авторитарного лидера и т.д.

С точки зрения преподавателя, такие проекты сложнее. Трудозатраты несравнимы с традиционным подходом. Но и результаты хорошие.
Часто в процессе работы студенты находили реальных заказчиков и работа перерастала в дипломный проект и приглашение на работу.

Какие инструменты использую:

1. Ленту времени для регламентации контрольных точек по проекту.
2. Онлайн Календарь для графика очных занятий и для оповещения о наступлении сроков рубежной сдачи.
3. Формы Google, для кратких эссе по этапам работ.
4. Облачные хранилища для документов с доступом «только чтение» для размещения дополнительных материалов.
5. Интеллект карты для построения основы структуры проекта. Команда дорабатывает и заполняет по своему проекту.
6. Ведомость по оцениванию этапов ведётся в облаке. Доступно всем для просмотра.
7. Совместная работа команды идет через Google документы. Социальные сети не используются. Быстрый обмен мнений через созданные групповые чаты мессенджеров.

Еще раз хочу сказать, что работать преподавателю с проектами сложнее, но результат интереснее.

Успехов в любимой работе!